Promoção da qualidade de vida
Os objetivos das intervenções de formação são a promoção dos objetivos que integram o modelo de qualidade de vida ao nível do desenvolvimento pessoal, relacional, de autonomia, do bem-estar emocional, físico e material, da inclusão social, da empregabilidade e da cidadania e dos direitos.
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Participação ativa dos formandos
As intervenções de formação promovem a participação ativa dos formandos e valorizam a sua contribuição através de estratégias específicas. Numa perspetiva de desenvolvimento da sua capacidade de controlo e de decisão sobre tudo o que lhe diga respeito, participam no diagnóstico das suas necessidades, na elaboração dos seus planos pessoais, na gestão da sua implementação e na respetiva avaliação.
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Percursos personalizados, individualizados e orientados para o cliente
Percursos de formação definidos à medida do perfil individual e do projeto pessoal de integração na vida ativa e profissional, promovendo oportunidades de participação social.
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Percursos abertos e flexíveis
A diversidade de estádios de desenvolvimento, de perfis de adquiridos, de ritmos e estilos de aprendizagem implica que os percursos formativos sejam acessíveis a todos e flexíveis, permitindo uma gestão das pessoas, da formação e da validação e certificação de adquiridos.
Aplicação de métodos ativos que facultam uma adequação aos ritmos individuais, proporcionando condições para que os formandos com maiores dificuldades recebam apoio mais direto e acrescido.
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Valorização dos adquiridos e das competências
As intervenções de formação baseiam-se nas necessidades de desenvolvimento dos indivíduos e nos seus adquiridos para a definição dos planos individuais, mediante um processo de balanço de competências. Este processo contempla as competências que as pessoas possuem e procura envolvê-las e articulá-las com as suas expectativas e potenciais de desenvolvimento.
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Modularização dos saberes e capitalização dos adquiridos
As intervenções formativas organizam-se de modo a potenciar percursos de desenvolvimento baseados em conjuntos de unidades de competência, permitindo a sua capitalização num processo continuado de aprendizagem e desenvolvimento de competências que se preconiza ao longo de toda a vida.
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Abrangência das intervenções
As necessidades de aprendizagem e de desenvolvimento pessoal e profissional são de natureza diversa e articulam-se com outras dimensões de vida, requerendo assim intervenções de natureza diversa e integrada, capazes de atender à complexidade dos problemas a resolver, através de uma abordagem conjunta e multidisciplinar.
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Métodos pedagógicos ativos e participados
Métodos pedagógicos ativos, através dos quais todos os intervenientes - formadores e formandos - mobilizam ativamente um conjunto de recursos e estratégias - exposição, demonstração, exploração, dinâmica de grupo, etc. - promotoras do desenvolvimento de um leque de competências que vão desde aquelas que se orientam para o acesso ao mercado de trabalho e emprego, até às que visam o aumento das oportunidades de participação e expressão ativa da cidadania.
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Adaptação contínua às necessidades do tecido empresarial
Saídas profissionais desenhadas em função das características e oportunidades do mercado de trabalho e emprego, respeitando, simultaneamente, o perfil do público-alvo do CRPG.
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Mobilização de parcerias e do trabalho em rede
O planeamento, implementação e avaliação das intervenções de formação, inclui a participação da comunidade, das organizações de pessoas com deficiências e incapacidades e das famílias e/ou significativos, das entidades empregadoras, dos serviços públicos e de outros atores sociais locais.
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